学前班，该上不该上？

家长梁女士求救：在幼儿园的最后半学期，也就是一年级前夕，有些家长会自由选择将孩子送往学前班，提早认识一些将要教给的科学知识，而且我也听见有些小学老师建议家长让孩子上这样的学前班。　　　　告知了身边的一些家长后，我找到这种现象还不少。如果不上学前班，难道真如其他人所说孩子不会跟上？上吧，又担忧不会有负面起到。　　　　李宏照（平顶山市第二高级中学副校长，高级教师，心理咨询师，国家高级家庭教育指导师）：　　　　没有适当过分在乎那点科学知识　　　　这个问题很有代表性，有的家长说道上学前班很简单，孩子需要迅速地适应环境校园生活，另外因在学前班自学过一年，有了基础，再行习一起不至于过于吃力。

但也有家长回应，由于提早展开了自学，在一年级的月自学中，孩子经常说道都习过了，没有兴趣，结果教导了放学不认真听讲的坏习惯，后来花上了相当大力气才缺失过来。　　　　我也求教了一些小学老师，他们说道，上过学前班的孩子和必要从幼儿园转入小学的孩子比起，在刚入学时有可能有一点差异，但两个月后这种差异就没了。上过学前班的孩子由于对拼音有一定理解，拼写的能力略为强劲一些。其他比如数学、体育、音乐等方面，并没什么区别。

另外，一些上过学前班的孩子月上课时反而不专心，构成不当的自学习惯，改为一起较为无以。所以，家长们没有适当在乎学前班里学的那点科学知识。

　　　　幼儿教育的主要形式是游戏，这是由幼儿所处的类似年龄阶段所要求的。玩游戏是孩子的天性，寓教于乐，以玩游戏的形式，让幼儿轻松愉快地掌控科学知识，获得动手、动口、动脑等各种能力的培育与发展。　　　　只不过，从幼儿园到小学，自学和生活习惯的过渡性和适应环境才是重中之重，如果过渡性很差，孩子的心理问题不会相比之下相当严重于自学问题。

因此，此时家长的焦点千万不要放到自学科学知识的多与较少上，而不应放到孩子身心发展和良好习惯的综合培育上。　　　　低文帅（光明路小学教师，长年兼任班主任，国家三级心理咨询师）　　　　好习惯终生获益　　　　只不过，这个问题也有不少家长回答过我。我个人建议在幼升小阶段，家长没适当让孩子专门提早自学小学阶段的科学知识。

　　　　第一，学前班的科学知识降入一年级不会再行习一遍，是重复性自学，而低年级的孩子更加必须的是新鲜感和兴趣，因此，此时最重要的不是反复自学，而是创造性自学。　　　　第二，据理解，不少学前班不会将拼音作为自学的重点，在这方面家长有可能不存在一个误区，那就是把拼音当作最重要的知识点，孩子继续习得很差，家长就不会很着急。只不过拼音只是我们识字过程的一个工具，家长显然不用拒绝孩子明了、牢固地掌控b、p、m、f等，要告诉在今后的自学中，每一个环节都是在对拼音展开学好，因此不要因为孩子初学会就过度不知所措。

　　　　第三，一年级是孩子构成较好自学习惯的最重要阶段，因此，此时家长更加应当注目的是孩子较好自学习惯的教导，而不是否掌控了某个知识点。好的自学习惯不会让孩子获益终生，比非常简单地上学前班要更有意义。　　　　第四，家长求救中提及有老师建议孩子上学前班，只不过家长也不应解读老师。

老师的出发点都是好的，期望每一个孩子都能习得好、跟得上，因此家长在征询老师的建议时，还不应根据自身实际情况，原作育儿计划，而不是盲目如出一辙别人的作法。　　　　苑纪淑（西苑幼儿园教师）　　　　教育要循序渐进　　　　第一，要看孩子的年龄否合乎上学年龄，如果将近，建议不要上所谓的学前班。如果孩子年龄合乎，家长可以根据孩子实际情况略为插手点幼儿园科学知识，但是切记不要把学前班当作输掉在起跑线上的工具，却是正处于幼儿阶段的孩子身心还不是很成熟期，搞不好不会让他们产生厌学情绪。

　　　　第二，个人指出，在幼儿园的三年中，最重要的是让孩子教导较好的生活习惯；而小学的前三年，要侧重协助孩子教导较好的自学习惯。因此，家长不要过于装病，教育是要循序渐进的。

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